0. 视频
1. 池塘养鱼与电脑编程
读高一那年，有个“劳动技术课”。上学期是“池塘养鱼”，下学期是“电脑编程”。大家猜一猜我比较喜欢哪一个课程？
“池塘养鱼”我挺喜欢的，但是我发现我更喜欢“电脑编程”。因为我喜欢：第一、学完以后马上就可以动手；第二、动手之后马上就可以看到结果。
“池塘养鱼”在这两方面都做不到，因为学校没有池塘，我家也没有池塘；而“电脑编程”呢，就非常的棒：书上的代码，不管你懂还是不懂，都可以马上敲到电脑里头去。等敲完之后呢，又可以马上看到结果，不管是对还是错。
种种原因，高中的这个电脑编程课很快就被取消掉了。但是说起来，它确实深远的影响到了我将来的专业和职业的选择。
比如，在高二的时候需要选文理科，我就选择理科。虽然，我的文科一直一直都比我的理科要好非常多。当时这样的选择，其中有一个原因就是考虑到，将来如果真的学习编程专业，理科会比较适合。
2. 高考，专业选择
1993年，高考。我考得不好，学校和专业都不喜欢。
那时候的大学还主要是公费制度。公费制度大学有两个典型的特征，没有经过那个时代的人可能都无法相信：第一、毕业以后包工作分配，第二、学费很低，甚至有些学校还会按月给你发放生活费。但是那时候也有一些学校，开始在个别专业上加入自费制度。自费制度的典型特征是：拿出个别专业降低分数线，向有意愿的学生收取一笔不便宜的费用，当然肯定不包分配工作。
当时我关心的是它拿出来专业还都挺好的。我爸爸当时希望我报“工民建”，但是他的希望落空了，因为我看到的我想要的选项：“计算机”。
说到这里，我突然想提一个不太相关的插曲。
我外公他是辛亥革命那一年——按他自己说，是大清宣统三年——出生的。他留了12年的辫子。他是一个很爱国的老人家。在他得知我花钱上大学之后，一点都不开心，他何止不开心，他简直就是浑身上下充满忧患意识。自己闷闷的坐着，然后说：“一个朝代啊，到了功名和科举可以拿钱去换、拿钱去买的时候，这个国家是在往哪条路上走啊？”说完这话他就艰难地把头抬起来，歪着头看我。
如果外公现在还在的话，应该就不会那么忧患了，同时，也不用那么担心他的晚辈的未来了。要是时光能重来，我肯定会安慰他说：“爷爷，将来化腾会开发聊天软件，马云会张罗电商平台，而我呢，会在百货商店卖电脑。我们都有一个光明的未来！”
可惜那是1993年，距离我国高校正式扩招还有6年。在这6年里，国家做了很多很多的过渡性和尝试的政策，甚至在某些方面有些小小的反复。说明国家在当年的各处改革发展政策一样，在教育方面也都还在“摸着石头过河”，还在不断的探索。而我们，大时代下的普通人，看不清未来是很正常的；但是，当时我必须为自己做出选择，而我选择的依据近乎百分百的就是我的个人兴趣，而已。
有关大学扩招、教育放开的政策，我后来倒是真的有一些思考，并且呢还写成了文字，如果有人感兴趣的话，我们以后可以单独开聊。
3. 兴趣、选择、时代的需要
现在我想说的是另外两个重要的话题。兴趣和选择。
先来说说：兴趣。没错！学习编程，兴趣超级重要！
其实，当时高中的劳技课，学校规定：编程课，学生可以去机房用电脑，也可以不去，选择留在教室里自习。
但是，语数英，物化生，历史、地理，八门课的老师都会抢着这个时候过来发他们的卷子。所以只有第一节课，大家可能图新鲜，基本都去了。从第二节课开始，去的人就越来越少，大概，五六节课以后，学校干脆就把这门电脑编程课给取消掉了。
当时我还挺不理解的，这么有意思的编程课，为什么大家都不感兴趣呢？后来想一想，一个可能确实就是兴趣上的差别。毕竟“你之蜜糖，彼之砒霜”。另一个更有可能的原因就是：选择。毕竟当年的高考要比现在更加的竞争激烈，更加的压力巨大。大家在压力下都会做出正确的选择。学电脑干嘛呢？高考又不加分。
这就是一个沉重的话题了。我相信30年来都没有什么变化的，兴趣和选择，从来都不好协调。谈兴趣的时候我们考虑的是：好、恶；而要做出选择的时候，我们考虑的是：利、弊。
回到编程，我的结论是：单纯的兴趣，是一定要有的。不仅仅是高中的那次对比，再后来我读大学之后，大家都已经是读这个专业的人了，但是，我发现还是有不少同学，对编程真的是一点兴趣都没有。
我们也有学一些硬件，所以呢，有不少同学对硬件操作、电路设计（甚至汇编）等，就特别的感兴趣，成绩也学的特别好。但是一到软件，一到写代码时候他就，特别的痛苦。
再后来我工作后，机缘巧合，学龄前的儿童、小学生、初中生、高中生以及走进社会的年轻人，我都带过他们学习编程。结果发现不分年龄、不分男女，也无关你原来的计算机基础，反正一个孩子，只要是对编程没有初始的那个兴趣，那么他的学习呢，就会特别的困难，进步就会特别的慢。
注意，我带这些孩子学编程，我都是不收钱的，所以我的观察以及我说这些话，还是比较客观、公正的。
我带的初中和高中的学生当中，有几次是学校里的信息“奥赛”特长班的学生。孩子们都超级的聪明，而且学习能力也是经过验证的。但是我仍然发现，他们当中有些孩子只是因为数学，学得太棒了，结果呢，被老师和家长忽悠到这个班级上，学习编程的（学生自己并无兴趣）。
具体的，有关孩子学习编程的事情，同学们当中要是有年轻的父母，并且对这个话题正好感兴趣，同样可以去作业里头对这个话题打个勾。
现在我想强调的，当然不是孩子，而是你（当然，在南老师面前，可能你也是孩子）。你要是想学编程，最好也事先测试一下，自己对编程是不是真的有兴趣。第2学堂，正有这么一个免费的课程，叫做《C++编程启蒙》，有需要的同学可以去选修一下，这门课程学下去，你就能发现自己对编程是否具备真正的兴趣。
如果测试完以后，发现没有兴趣，怎么办？比如你已经在读这个专业了，或者都已经快毕业了，你非常迫切的需要借助这个专业在将来找一个收入比较高的工作，可是你对编程已经“被证明”没有兴趣了，怎么办？
我可以把这个事情说得稍稍严重一些吗？大家听过“同婚”没有？就是一个人，他对异性不感兴趣，但是种种原因，他必须找一个异性结婚。如果你对编程没有兴趣，然后你又强扭着要找一份天天要写代码的工作……怎么办呢？
真实的同婚如何处理我不懂，但是你要是对编程不感兴趣又非要学习它的话……当然有办法了！有南老师呢。快到作业题里找到这一题：“如何培养和增强编程学习兴趣？”，给它打个勾。
接着，我们来说选择。一句话：如果有机会，能够把自己的兴趣和一个国家、一个时代的选择紧密地绑定。那么，这将是你这一生中做出的最棒的选择之一。
1993年，我爸爸想让我选择“工民建”，工业与民用建筑，后来被教育部改名为：土木工程（建筑工程）。当我们现在提到土木工程的时候，大家会想到什么呢？可能有些同学啊比较关心时事，马上就会想到“许老板进去了……”还有更多的同学可能会想到：房价很高啊！买不起房子。
其实，土木工程不单单只用来盖商品房，如果我们放下小我，放开眼界，我们应该还能想到：公路、桥梁、隧道、铁道、车站、机场、工厂、写字楼、体育馆……我们应该还能想到：这个国家有一个外号叫：“基建狂魔”。
所以我想对1993年选择工民建专业，并且一路从事下来的当年的同学们，说一声：你们的选择真棒！这个国家的高楼大厦，这个国家的四通八达，这个国家的许许多多硬邦邦的东西，表面看起来是沙粒、是钢筋、是管道、是混凝土、在支撑；或者从术语上讲，是混合结构、是筒体结构、是拱式结构、是悬索结构在支撑，但其实是你们做出来的专业设计在支撑，是你们画出来的一张张图纸在支撑。或者说，就是你们在支撑着。
1993年，我选择的是“计算机”，后来呢，被更多的称为是：信息技术，也就是 IT。那么，当我们现在说到 IT 的时候，大家能够想到什么？
我会首先想到：“饿了么”，因为每天加班都要用它。我当然还会想到线上教育，就像我们现在正在进行的一样。因为这是我最近每天加班的工作内容。当然我也会想到开心的，比如娱乐啊、线上听歌啊、看视频节目啊，还有玩线上的游戏啊……等等等等。还有刚才我们提到的“光明的未来”：沟通和电商都已经不是未来，而是深刻地影响了一代人生活方式的现在！
如果用明月来比喻我们的生存和生活环境的话，那么我想说：“当今天下，明月十分，五分在土木工程，四分在信息工程，还有一分是 ‘Others’ ”
不吹牛了，来说点实际的吧，和钱有关。这30年来，我们的国家和社会对信息技术及其应用的需求之大、之久，造就了计算机相关专业在大学生就业和薪酬上常年领跑其他专业。
比如来自网上的《2022年中国大学生就业报告》表明，五年以来，就业率最高前十个专业中，有七个和信息化紧密关联，其中前三名全部来自IT专业：信息安全、网络工程、信息工程。入围前十名的，还有：数字媒体技术、软件工程、计算机科学与技术、物联网。
来自国家统计局的数据则显示：2022年，无论是城镇非私营单位，还是私营单位中，就业人员年均工资水平排第一的行业均为：信息传输、软件和信息技术服务业。就业蓝皮书数据则显示：信息传输、软件和信息技术服务业继续领跑应届本科、高职生行业薪酬榜。2022届分别为7113元和5524元。
4. 未来30年呢？
我们网站有很多年轻的同学。你们肯定想问：这是过往的30年，是南老师你的30年，那我们的30年呢？未来30年，中国信息化技术产业的发展会是怎么样呢？
我这里先就一句话回答：中国的信息技术产业刚刚过去的这30年，仅仅是一个开始，它的巅峰期还没来呢。
这个回答呢展开来讲，会很长很长，我们也另列一个话题放在作业里，大家可以去做出选择，让我知道你在关心这个话题。
5. 扩展话题
- 如何看待1999年中国大学全面扩招政策？
- 青少年要不要学习编程，何时开始学习？
- 如何培养和增强编程学习兴趣？
- 未来30年，中国IT行业会如何发展？
您对哪个话题感兴趣，可到本课配套作业内选择。